高三怎么学好生物

 时间:2020-06-04  贡献者:万能库

导读:高三怎么学好生物,高三怎么学好生物1 掌握规律 规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律, 如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调,以 及简单→复杂、低等

高三怎么学好生物
高三怎么学好生物

高三怎么学好生物1 掌握规律 规律是事物本身固有的本质的必然的联系。

生物有自身的规律, 如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调,以 及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。

2 观察比较 观察是一种有目的有计划的感知,不仅可以获得新知,也能验证 已知。

生物学是实验科学,观察是获得生物知识的重要环节。

如观 察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等,有效地发挥观察在 生物学学习中的作用。

而我们生物学的原理、规律都是在观察实验 的基础上得来的。

3 综合归纳 教师授课尤其是新授课,一般是分块的,但各块各知识点之间有 内在的本质的联系,各年级生物知识是连贯的,是一个整体。

学习 时要将分散的知识聚集起来,归纳整理成为系统的知识,这样易理 解好记忆。

综合归纳要做到“三抓”。

一抓顺序、二抓联系、三抓特点。

4 灵活运用 这是学好学活生物的关键,认识的目的全在于应用。

灵活运用知 识才能记得牢,学了才真正有用。

运用知识解理论题或解决生产、 生活中的实际问题,尤其是后者正是中学生薄弱环节,必须高度重 视。

5 掌握好的记忆方法

记忆是学习的基础,是知识的仓库,是思维的伴侣,是创造的前 提,所以学习中依据不同知识的特点,配以适宜的记忆方法,可以 有效地提高学习效率和质量。

一、记熟教材中结论性语言和黑体字内容相信许多同学都有这种体验:解答填空题时,意思答到了,但是 拿不到分。

这是由于我们对教材知识的理解总有欠缺,因而当我们 用自己的语言答题时,难免出现疏漏,自然不能得分。

因此答题时 应尽可能多地用书本语言,因为教材语言都经过千锤百炼,既可读, 又严谨。

教材每一章内容的最后都有“本章提要”,对本章内容进行简要 的概括、总结,为本章知识的“压缩饼干”。

为此我们在高三复习 的最后阶段要彻底消化,充分吸收其中的营养成分,搭建该章内容 的主体知识框架。

教材的行文也有其一定的规律,许多小节的首句或末句为本节内 容的要领,即通常所说的结论性语句。

最后阶段复习教材知识时, 应先关注并强化这些结论性语言,再由简及繁,由总到分这样的顺 序复习教材知识,由此加深记忆知识概要,掌握相关知识精髓。

教材中的黑体字内容不是重要概念,就是本段内容的提纲挈领性 语言,为此,复习这些内容时,我们深刻理解并记熟其中的含义。

如光合作用概念这部分黑体字内容,要理解、记忆光合作用的场所 是什么?光合作用的物质变化是什么?能量变化是什么?吸收并利用光 能的物质是什么?等等。

熟记教材中结论性语言和黑体字内容,有益于将教材中的主体知 识在脑海中形成一个清晰的轮廓,有利于答题中语言的规范性,对 于取得高考成绩中的基本分大有裨益。

二、关注教材中的限定性、修饰性的词语复习教材,还应注意教材概念中的“状语”、“定语”等限定性 词语。

如教材中讲到利用生长素浸泡扦插枝条,促进生根时,为什么在 生长素的前面加上“一定浓度”?只有理解到因为生长素的作用具有 两重性,较低浓度生长素才能促进细胞的生长、分裂和分化,促进 侧根形成、果实发育、顶端优势等,但若超过合适浓度则会抵制上 述作用;所以农、林生产上使用生长素一定要注意浓度。

再如教材中 给分离规律、自由组合规律和连锁互换规律下定义时,都提到“减 数分裂时”这一时间状语,说明了三大规律的适用范围——有性生 殖的生物在形成配子过程中,是核基因的遗传规律。

教材中这样的限定性、修饰性的词语俯拾即是,如运载体“通常” 用质粒(意为还有其他,如病毒),微生物培养基中的氮源“主要” 用于合成细胞中蛋白质、核酸等(意为还有其他物质,如 ATP、磷脂 等),等等。

关注教材中限定性、修饰性的词语,挖掘出其中的含义,可以深 刻理解教材知识,有利于正确解答选择题中的概念明晰题,也有利 于提高解答第Ⅱ卷时语言的严密性,对减少答题过程中不必要的失 分大有帮助。

(1)简化记忆法即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮 助记忆。

例如 DNA 的分子结构可简化为“五四三二一”,即五种基 本元素,四种基本单位,每种单位有三种基本物质,很多单位形成 两条脱氧核苷酸链,成为一种规则的双螺旋结构。

(2)联想记忆法即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。

例如记微量元素: 铁锰硼锌钼铜这六种元素,可以用谐音记忆铁猛碰新木桶,这样就 记住了,而且不容易遗忘。

(3)对比记忆法在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆。

对于这样 的内容,可以运用对比法记忆。

对比法即将有关的名词单独列出, 然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较,存同求异,找

出不同点。

这样反差明显,容易记忆。

例如同化作用与异化作用、 有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动 等等。

(4)衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与 之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。

这种方法多用于章节知 识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一 起。

例如,以细胞为核心,要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细 胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、 细胞的分裂等知识。

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